设计方海德体育案8篇_

　　海德体育1、小组内练习有感情朗读课文 2、请一个小组汇报朗读，其他同学注意倾听，看他们是否读出 了陶罐和铁罐不同的特点。 3、结合学生朗读，进展评议，点拨理解。 a、你觉得铁罐和陶罐分别都象是个什么样的人？（找出表现他 们神态和动作的词句读一读。） b、教师引导领悟铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制，同时理解 “奚落、谦虚、懦弱、轻蔑”等词语。 4、小组在次合作，分角色朗读课文。 1、陶罐和铁罐，你喜欢谁呢？为什么？ 2、从陶罐和铁罐不同的表现以及最后不同的结局，你得到什么 启发？ 3、拓展延伸，联系生活中的事情。知道实践，做个谦虚，不骄 傲，汲取别人长处的孩子。 六、注意观察、认线、学生指出难写的字。 3、师范写难字，生指出缺乏点，师改正。 4、学生练写，同桌互评。 3 月 21 日、22 日和 23 日分别是世界森林日、世界水日和世界 气象日，为迎接这些节日的到来，增强幼儿保护环境，节约用水等 意识，幼儿园将开展为期近一周的“环保宣传教育周”系列活动， 对全园教师和幼儿进展关注天气、气候、水资源和森林资源的科普 教育。 与生命共存 1、子主题一：“我和绿色有个约会”——世界森林日

　　2、开展“天气播报”活动。每天早餐后开展 “天气预报”活 动，促使幼儿坚持每晚收看有关的气象预报的电视节目，争当“小 小气象播报员”。通过观看天气预报、了解气象常识帮助幼儿和家 长提高生活质量。

　　3、举行“心情播报”活动。“心情播报”活动引领着幼儿能更 好的深入探究气象与生活的关系，促进孩子的心理安康。

　　开发者意愿、本地人意愿、本地文化内涵之间通常会存在矛 盾，作为开发者必须重视这个问题。在，一些宗教性物品并不适合 开发成旅游产品，如牦牛头。牦牛头在当地宗教信仰中有其特殊的 文化含义，这样的物品其实不应该被开发，更不应该直接作为旅游 纪念品来出售，否那么，这有对当地信仰不尊重的嫌疑。笔者认 为，在开展旅游的过程中，把一些具有特殊宗教意义或是文化意义 的符号对一般游客加以限制，保持其严肃性与神秘性是非常有必要 的。

　　一、 加强自身建立，带头遵守学院、学院、班级规章制度，善 于和敢于按学院、学院、班级规章制度办事，做到以身临其境作那 么，说服为主，善于团结班委会和全班同学，搞好班级工作。

　　二、 提出任职期间的工作目标，作出书面工作方案，学期未作 出书面工作总结。

　　三、 催促班委会各委员制定的该职的工作方案，检查其工作的 完成落实情况。

　　5、变废为宝：纸盒、纸张循环利用，亲眼见证废旧包装盒如何 转变为环保时尚手提袋;感受废旧纸张变纸屑,亲手体验纸张的制作 过程。

　　6、环保小卫士：幼儿担当环保宣传员，向家长们宣传环保的小 知识，倡导大家从身边的小事做起，节约资源，为森林奉献一份力 量。

　　(二)“小水滴，大世界”——世界水日活动方案： 1、利用多媒体课件向幼儿介绍地球用水紧缺的现状。让幼儿知 道水是一切生物存在、开展的根底，如果地球没有了水，世界将是 一片荒凉，森林将不复存在，植物将灭亡，地球上将出现无边无尽 的沙漠，一切生物也将不复存在，生命的迹象将消失。人类也将无 法生存，并知道水的作用。 2、组织幼儿学习儿歌《关好水龙头》，观看《美丽的水》宣传 片、听《小水滴哭了》故事等。让幼儿了解水的用途及水与动植物 的关系。 3、让幼儿认识到水资源的有限性和保护水资源不受污染的重要 性，并向幼儿介绍日常生活中节水的好方法。 4、教师和幼儿共同制作各种关于“节约用水”的醒目标志,时 刻提醒幼儿要节约用水、科学用水。通过直观、动态的演示更加升 华了孩子的节水意识。 (三)“关注气象，关心生活”——世界气象日主题活动： 1、进展气象科普知识课程。教师运用一系列气象视频，把幼儿 带进气象科普的广阔天地。通过观看电影《龙卷风》、《后天》 等，了解有关海啸、暴雪等“天灾”对人类的危害，丰富幼儿预防 灾害的常识，提高了自护自救的能力。

　　职责：1.负责全场节目的盯场、按节目单催场。 2.负责节目道 具搬运 3.负责执行导演的其他要求

　　4.负责处理其他紧急情况并及时通知导演。 5.负责全程的摄 像，照相，及采访，会后评论稿 第三部分：晚会流程（详见节目 单）

　　第四部分：抽奖及游戏环节 奖项设置： 特等奖一名：奖品待定（价值 800 元左右） 一等奖 2 名：奖品 待定（价值 500 元左右） 二等奖 3 名：奖品待定（价值 200 元左 右） 三等奖 5 名：奖品待定（价值 100 元左右） 纪念奖：所有参加游戏或节目人员均有纪念奖及参与奖。 抽奖人员：（公司管理层——抽奖游戏组根据提前 1-2 天决 定） 特等奖： 一等奖：待定 二等奖：待定 三等奖：待定 第五部分：经费预算 1、能大胆地和别人进展交谈。 2、体验关心集体、帮助别人自己就会感到快乐的情感。 在与我班孩子的共同生活中，我发现每次在收拾玩具的时候， 有一小部分幼儿不那么积极，有时成心的躲避，于是我设计了这个 活动，通过引入幼儿进入情景，讲讲说说、分析讨论、采访等形 式，海德体育让幼儿去感受关心集体、帮助别人是一件快乐的事。 一、出示小树叶，导入情景： 1、出示第一张幻灯片，引起幼儿兴趣： ――今天，我碰到了谁？（小树叶）风儿把小树叶带到了这 里，让它去找找谁是快乐的小动物，你们愿意和它一起去吗？” 2、逐一出示后面的`幻灯片，引出小树叶与他们的对话：

　　（二）产品单一，产品持续性缺乏 文化旅游产品构造、形态单一，主题雷同性强，品牌性弱。纪 念品在进入消费者的手中之后，由于文化内涵的缺失和缺位，通常 陷入冲动购物后被丢弃的恶性循环。原因在于目前的旅游纪念品根 本没有专业的设计和开发，加之一些设计人员和机构的藏文化根底 与设计功底薄弱，始终没能让纪念品的设计到达理想的状态。 （三）文化内涵缺乏，特色不强 目前，文化旅游纪念品缺乏对文化内涵的系统挖掘，使外乡旅 游纪念品地域性或是特色性不鲜明，从而失去了对游客的吸引力。 文化体验旅游者们到不同文化背景的区域旅游，感受到的都是不同 文化带给他们的震撼，从而激发他们想对当地的文化进展探索的热 情，最终还是文化的交流。所以文化特色对于旅游者而言其实是旅 行体验的重要评价标准，而作为旅游业的重要组成部分，旅游纪念 品的开发设计必须要重视其文化内涵。 （四）粗制滥造现象严重 游客到旅游，大都以朝圣和净化心灵的心情去旅游。但到了 后，买到的有部分是粗制滥造、假冒伪劣的商品，损害了的旅游形 象。就外乡纪念品而言，技术、文化含量有限，设计简单，加工制 作工艺粗糙，没有竞争力，制作粗陋、质量不高，游客对于这类产 品通常是“一次性消费”，很难带来二次购置。 （五）假冒伪劣产品多，“飞地销售”现象严重 由于没有实际性的政策保护，即使出现比较有特色的旅游纪念 品，很快就会出现在其他的旅游地纪念品销售市场，甚至是小商品 批发市场，远间隔的“飞地销售”使其失去其特色和独有性，吸引

　　2、子主题二：“小水滴，大世界”——世界水日 3、子主题三：“关注气象，关心生活”——世界气象日 3 月 21 日——3 月 23 日 1、各年级组探讨和选择适宜本年龄段可以有效开展的活动。比 方：大班——气象日。 2、各年级组广泛搜集资料，通过图片、视频、多媒体等多种形 式了解我国森林资源的现状及保护森林资源的重要性，了解“世界 水日”的来历、我国水资源现状、节水标志等相关知识，了解天气 和气候与人类息息相关，各种气象灾害对人们安康和生命财产的严 重威胁，让幼儿纷纷以实际行动投身到护林、节水等活动中。 3、50 组开展“与生命共存”为主题的书画比赛。内容可以是 节约用水、保护地球、关注气候、节能减排等等。 4、在幼儿园开展“节水我有妙招”大行动。让每个幼儿从我做 起，节水进家庭、节水进社区，努力保护全人类的水资源。 (一)“我和绿色有个约会”——世界森林日系列活动： 1、让幼儿欣赏我们美丽的地球、美丽的森林，并知道没有森林 的家园变得不再美丽。 2、森林故事：以纪录片形式真实而完整地回忆森林的历史，引 起幼儿更多的关注和思考;树的故事，以欣赏、图文并茂的形式让孩 子感受树木线、教师讲解森林与人类、动物的关系，鼓励幼儿动手制作大树 妈妈。 4、植物角：小小盆栽让孩子感悟生命最初的感动，在城市中让 体验一片绿意。

　　由于自然和历史因素，在长期封闭的环境下，文化习俗等都保 持着深刻的民族印记，有其独一无二的展现方式。随着旅游业的开 展，越来越多的人进入，开始了解当地的文化。虽然旅游业的开展 推动了的社会进步，但是也逐渐涌现出许多的问题。

　　目前的纪念品市场空间格局，缺乏产品与市场地域范围相对应 的层次体系。一定区域内真正有地方特色的旅游纪念品，投入少， 宣传力度小，未能打造品牌效应，无法实现潜在价值。同时，更多 的地区根本没有优秀的旅游纪念品，只能从区域外引进知名度较大 的、经营较成功的产品销售。从整体开展情况来看，地区旅游纪念 品开展的问题主要表达在以下几个方面：

　　十、 带头履行“班委会职责”。 一、 在班长的领导下履行班委会职责。协助班长及其他委员搞 好班级整体工作，经常与班长联系，就班级工作进展协商，必要时 可直接与班主任联系，保持与院学生会学习部的联系，做到上情下 达，下情上达，完成上级及院学生会学习部、班长、辅导员、班主 任委托的各项工作。 二、 及时了解课程安排情况，通知同学各门课程上课的时间地 点。 三、 做好教材的购置与发放工作。 四、 掌握班级同学的学习情况，做到每个同学的各门功课心中 有数。 五、 与任课教课老师保持联系，反映教学中的问题，并找出解 决问题的方法。 六、 与课代表一起不定期对每门课作业进展检查、登记，签字 后交班主任存查。

　　（四）注重对于当地原始文化的保护 旅游地的文化是旅游纪念品设计的根基，旅游文化的保护是可 持续开展的内在要求。在这个拥有独特文化资源的旅游目的地，对 当地原始文化的保护更是旅游纪念品开发的关键之一。其中，民族 手工业作为旅游纪念品开发的重要根底，必须加以保护，笔者建议 在当地可以开办一些技术学校，培养民族传统手工艺接班人。 （一）依附于旅游规划而开展 从文化背景来看，旅游的规划目前都是专业性人员在负责，在 进展相关工作之前对于当地的文化都有比较全面的了解，在历史跨 度上面有连续性，对于目的地开展的内在要求都有比较详细的了 解，能够把握住当地未来旅游开展的方向。 （二）成为独立的开展行业 旅游纪念品设计作为旅游文化产品设计的重心，面对旅游业开 展日益迅速的中国的现状，市场潜力宏大，所以在未来的开展中， 它很有可能独立出来成为单独的行业开展。假设旅游纪念品设计成 为了单独的开展行业，那么专业化程度会更高。设计者们作为外部 的专家可以在各方面管理者的帮助下，更好地对当地的文化历史进

　　【实用】设计方案 8 篇 为了确保我们的努力取得实效，常常需要提前制定一份优秀的

　　方案，方案属于方案类文书的一种。那么应当如何制定方案呢？下 面是为大家收集的设计方案 8 篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助 到有需要的朋友。

　　《陶罐和铁罐》是人教版第五册的的课文，故事讲的是国王御 厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出 土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉我们，每个人 都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互 尊重，和睦相处。为了充分表达出教学主体性，优化课堂构造，我 设计并尝试了以下教学：

　　③再读课文，合作完成填空。 出示课件：法国科学家，提了一个奇怪的问题：一只怀子里装 满水，再放进别的东西，（ ）就会漫出来。如果放进（ ），却不 是这样。伊琳娜回家做了个实验，实验结果证明科学家的话（ ）。 ④齐读课文最后一段，同学们讨论一个，海德体育实验的结果告诉我们 什么道理。 （科学家说的话，不一定都是对的，我们不要迷信权威，遇事 要动手实践） ⑤指名分角色朗读课文，其他同学想一想，伊琳娜是一个怎样 的孩子。 启发想像，练习写话 ①读课后练习“说说写写”中学习伙伴的话，引导学生进展想 像。 ②互相交流。把自己想像的话说给同学听。 ③把自己想到的话写下来。 ①识字。 a. 出示生字课件，请同学说说自己是怎样记住这些生字的。 提示学生：可用旧字比照记忆生字。（如林—琳，那—娜，扁 —骗，可用换偏旁的方法记忆；如慢—漫，洪—哄，可用部件组合 法记忆；如“志”字是上“士”和“心”构成的） b. 谁还有更好的记字方法，说给大家听？ ②写字。 出示写字课件。谁来说说怎样才能把这些个字写漂亮？ a. 指导观察田字格中的范字，注意找出特点。（如“题”和 “提”中都有“是”，但写法不同，“题”中的“是”捺要长；

　　中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的，欺负弱小的人最 终一定会受到惩罚的道理。

　　1、观察图片，讲述故事中角色对线、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。 3、初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力。 背景图一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），头饰假设 干。。 （音乐响起），带小朋友到树林里去玩玩，幼儿教案《大班 《大象救兔子》》。出示背景图。 1、问：谁在小树林里？干什么？ 讨论后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高快乐兴地玩 着。（学习词“高快乐兴”）。 2、插入老虎。 哎呀！谁来了？它来干什么？小兔子们怎么办？ 总结：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露 着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。（学习词 “窜”）。 3、它们逃到了河边，怎么办？谁会来救它们呢？（练习喊声 “救命呀！救命呀！”） 4、出示大象。 大象怎样才能救它们？它会怎么说？怎么做？ 小结： 大象听到兔子的叫声连忙跑过来说：“快！快从我身上跑过 去。”它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上 跑了过去。三只小兔得救了。

　　伙伴们，让我们行动起来，为我们的家园做出一点小小的奉 献，儿童部感谢大家的配合!

　　第一部分：活动概况 一、 晚会主题：喜迎新春、团结拼搏、共创和谐 二、 晚会时间：20xx 年 2 月 6 日 20:00 开始（各参加人员需 提前 30 分钟入场） 三、 晚会地点：公司——大会堂（一楼） 四、 参加人员：公司全体员工 五、 晚会目的： 1、通过本次文艺晚会丰富员工的业余文化生活，给员工一个展 示自己的舞台。 2、加强管理者与员工之间的沟通、理解、信任、增强团队精 神。 3、增加公司内部员工的向心力与凝聚力，提高员工活动力与 表现力。 4、为打造一个良好的精神根底，也为未来的工作和生活 创造良好的精神环境。 六、晚会组织：由公司总经办、综合部统一组织、执行，其他 各部门按要求负责各事项工作。 第二部门：工作人员及工程组 一、工作人员组： 总负责人： 工作组主要部门： 职责：1、负责节目的整体筹划、拟定方案、确定流程。 2、总 负责全场的节目效果，统筹全场流程。

　　七、 配合学院及班主任、年级辅导员做好特困生的贷款申请和 困难补助的发放工作等。

　　八、 认真履行“班委会职责”。 一、 在班长的带着下履行班委会职责，与学院学生会文、体部 密切联系，完成上级布置的工作。 二、 结合学院学生会文、体部工作方案，安排本班文体活动内 容和时间，积极组织同学开展课外文体活动。 三、 协助组织好体育课的教学工作，做到人人体育达标。经常 与其他班级进展文体方面的联宜活动。 四、 不定期组织全班开展读报、唱歌等活动，关心国家大事， 适当开展舞蹈、卡拉 OK 等活动，促进学生自身素质的提高。 ①会认“朗”等 10 个生字，会写“另”等 9 个字。 ②正确、流利、有感情地朗读课文，唤起学生不迷信权威、不 轻信盲从、勇于实践的意识。 ③能根据课文内容进展想像，并把想像的内容写下来。 生字卡片、教学挂图或多媒体课件。 ①同学们，当你们在生活中遇到不懂的问题，你们是怎么做的 呢？（鼓励学生自由发言，老师随机评价） ②今天，老师要向大家介绍一位新朋友，她叫——（出示生字 卡片，学生齐说“伊琳娜”）“伊琳娜”在遇到疑问的时候，是怎 么做的？（板书课题：动手做做看） ①轻声读课文，注意读准字音，遇到不认识的字要多读几遍。 ②自主识字：学生自己识记生字，对自己认为难记的记，想方 法把它记住，把不好记的字标出来。海德体育 ③小组内交流学习生字的情况。

　　a. 告诉同学，自己是怎样记字的。 b. 讨论：不好记的字怎样把它记住。 ④全班讨论。 a. 全班齐读去掉音节的生字。 b. 交流识记生字的方法。（老师鼓励、尊重学生各自的识记方 法） ⑤书写生字。 a. 讨论如何把字写正确、写好看。 b. 完成课后“我会写”的内容，老师巡视指导。 c. 学生展示自己所写的字，老师随机评议。 学生自读课文，用“”勾出科学家朗志万提出的问题 孩子们，谁来告诉大家，科学家朗志万提出了一个什么问题？ （课件出示朗志万的问题。生齐读） ①学生自读课文，想想孩子们听到科学家的问题是怎么想的？ 用笔勾画出来。 把不明白的地方做上符号。 ②小组讨论解决问题，老师巡视指导。 ③交流体会。 老师重点引导体会句子中带横线的部分，让学生感受在生活中 要勤于思考，敢于实践。（课件出示相应课文内容） a. 伊琳娜越想越生气，第二天一早就去问朗志万：“您怎么可 以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？” b. 朗志万听了，哈哈大笑。他说：“我不是哄骗你们。我是想 让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。” 伊琳娜听懂了朗志万的话，快乐地笑了。

　　――好，我们一起去看看，小树叶碰到了谁？小树叶问小鸟： “小鸟你快乐吗？”小鸟说：“我每天给大家带去美妙的歌声，大 家都很喜欢我，所以我很快乐！”小树叶找到了第一个快乐的小动 物。我们再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）

　　――小树叶问青蛙：“小青蛙你快乐吗？”小青蛙说：“我每 天帮大家捉害虫，我很快乐！”

　　1、识“陶、懦”等几个生字。会写“陶、谦”等 6 个生字。 2、流利、有感情地朗读课文，体会铁罐的，傲慢无理和陶罐的 谦虚克制。 3、文寓意：人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己 的短处。 指导朗读，理解重点词句。 体会课文寓意 1、出示陶罐和铁罐的图片，让学生观看。 2、板书课题，齐读课题。 3、提醒学法，学生可采用自悟、同座、小组合作学习。 《大纲》明确要求“从一年级起，就应该指导学生正确、流 利、有感情地朗读”。因此，我实施了分布教学法：

　　展深层次的了解，提取出有内涵的文化符号，设计出独具特色的产 品。并且，设计活动的进展在景区开展管理者的管理下进展，在未 来会更加有利于市场的标准和管理，对于日后的长线开展也是有益 的。

　　在物质文明和精神文明都极大地丰富的现代社会，旅游作为一 种文化性活动，已经逐渐成为人们生活休闲的一部分，旅游业未来 的开展也是不可估量的。旅游纪念品所承载的文化内涵代表着目的 地的对外形象，也代表着这个地区的，甚至可能是整个国家的形 象，所以在旅游目的地开展中，做好旅游纪念品的设计也是重要的 一环。

　　②学生思考后自由发言。 ③鼓励学生把自己说的话试着写下来。 ④老师小结。 ①做组字游戏。 ②出示要求会认、会写的字，学生进展组词竞赛。 动手做做课文中的实验：把放入水中的物体变一变，仔细观 察，漫出水的多少与放进物体大小有没有关系。 ①预习生字。 ②生字课件、课文插图或投影片。 ①出示课文插图或投影片，问：图上画了什么？ （小女孩看到水从怀子里漫出来，非常吃惊） ②水从怀子里漫出来，小女孩为什么吃惊？让我们一起学习 13 课。（板书课题：动手做做看） ①用自己喜欢的方式读书，边读边画出生字，借助拼音读准生 字，读通句子。 ②出示生字课件，检查学生生字读音的掌握情况。 ③指名读课文，其他同学认真听，把他们读错或读得不准确的 地方作上记号。 ④谁来当小老师为他们纠正错误？ ①四人小组自学课文后，讨论合作完成以下问题。 a.“奇怪的问题”指什么？ b.伊琳娜回家做了个什么实验，实验结果怎样？ ②请四人小组派代表汇报学习情况。

　　2、反响读：通过指名、开火车等形式检查、反响、引导学生自 评、互评，逐步做到不丢字、不添字、不错字，不重复、不读破句 子。

　　3、了解读：图文并茂，读思结合，感知课文的根本内容，学会 提出自己不理解的地方。

　　2、课文中陶罐和铁罐的表现有那些不同点？ a、学生边看图片边用笔画出有关语句。 b、学生四人一组交流讨论，互相补充。 c、全班进展交流 不同点之一： 铁罐很傲慢，而陶罐很谦虚。 不同点之二： 铁罐常常奚落陶罐，而陶罐很想和铁罐和睦相处。 不同点之三： 王朝覆灭了，宫殿倒塌了，两个罐子的命运都不一样。 ①许多年过去了，人们在厚厚的堆积物里发现了陶罐，人们看 见陶罐后，心情如何呢？ ②陶罐对人们又说了些什么呢？ ③人们为什么没有发现铁罐呢？它到哪里去了？ ④想象一下，假设铁罐听到陶罐对人们说的话，它会怎么想 呢？

　　与班主任联系。按时完成上级交给的各项任务，妥善处理同学中的 各种问题，做到不推诿，不拖拉，每件事情有回音。

　　七、班委会在决定重要事情时以成员大多数意见为主，如当时 确不能解决，通过班主任或辅导员协调。

　　八、班委会干部不但要自身严格要求外，还要做到团结全班同 学，做到学习好、身体好，为班级创造优良学习、生活环境，争做 文明先进班级。

　　四、 催促、协助值周班干部履行本周班级日常工作职责。 五、 积极与院团总支、学生会、辅导员、班主任保持联系，完 成交办的各项任务。

　　六、 团结同学、关心同学，及时了解每位同学的思想、学习、 生活状况，解决同学在思想、学习、生活等方面存在的问题与困 难。特别问题及时向班主任或辅导员汇报。

　　七、 催促全班同学制定每学期的学习方案及学期总结，及时评 选优秀学生、三好学生、奖学金等。海德体育

　　（一）品牌意识差 近年来，旅游业不断开展，但具有特色的旅游纪念品开发与包 装设计严重滞后。这些产品不能满足日益剧增的游客需求，从而成 为制约旅游业开展的一大瓶颈。目前主要问题出现在，旅游关联产 业开展缺乏，尤其是具有民族特色的旅游商品产业。自身的社会开 展并未与时代同步，同时旅游纪念品的生产和营销，也不能适应旅 游业快速开展的需求。长期封闭的自然和社会环境，使民众的商业 意识淡薄，制约了对的文化旅游产业的开展。此外，文化产业开展 起步晚，根底薄弱，动力缺乏，整体水平不高，没有形成文化创意 产业的概念。 文化创意产业作为新兴的第三产业，这一概念在 20 世纪末由英 国率先提出，后来获得宏大成功。在旅游业成功开展的地区，人们 对于旅游工程创意产业融合的重视不亚于对旅游工程本身的开发， 因此旅游业也在逐渐开展的过程中出现了与文化创意产业融合的趋 势。

　　5、扩散性谈话。 老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做？ 老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩罚它 呢？ （结果可以有多个） 大班《大象救兔子》 为了建立良好的班级集体、加强班委工作，使学生管理工作进 一步科学化、标准化，特作如下规定： 一、班委会由班长、学习委员、生活委员、文艺委员、体育委 员等组成。 二、海德体育班委会各委员要各尽其职，互相协助、互相支持、互通信 息，带着大家与时俱进、团结进取，争创优秀班集体。 三、班委会应该议定本班规章制度，做到制度健全，管理到 位，与全班同学共同遵守，促进班风、学习建立。 四、班委会干部建立干部值周制度，即每周由一名班委主持协 调班级日常工作，如协助班长、学习委员考勤，协助生活委员检查 寝室作息制度、卫生状况等，负责本周本班主要日常工作。 五、班委会应每周班长及值周班干部组织班委会召开碰头会， 总结本班情况，每两周召开一次全班会议，总结班级各项工作，表 扬先进，批评缺乏，提出下步要求、打算及方案，还可根据要求召 开全班主题班会。 六、班委会干部视其各自职能，要经常与院团总支、院学生会 （学习部、生活部、文艺部、体育部等）、班主任、辅导员联系， 做到上传下达。班委会干部有处理不了的事情或遇重大事件应及时

　　七、 不定期组织班级学习研讨会，交流学习经历，表扬先进， 找出问题，提出解决问题的方法。

　　八、 组织实施一帮一、一对一的活动，对某门功课，对某个同 学实施一帮一，要制定帮助效果目标。

　　十、 协助班长评定奖学金，做好奖励学习优秀同学工作。 十 一、 负责班级同学成绩查询，做好重修、补考等事项的通知工作。

　　九、班委会原那么上每学年改选一次，全班大会选举并以多数 选票通过为准，并报院学生工作办公室备案。如遇特殊情况，可一 学期召开全班大会改选。

　　十、向院、校学生会积极推荐干部人选，担任院、校学生会干 部。 十一、班级应当建立与班级规章制度相对应的奖惩制度，每学 期进展优秀评选，做好先进表彰工作和不良风气的批评教育工作。

　　――小树叶问小狗：“小狗你快乐吗？”小狗说：“我每天为 主人看门，我很快乐！”

　　二、分析讨论，引起感情共鸣： ――小树叶碰到了哪些小动物？它们快乐吗？ 它们为什么快乐呀？（依次类推小青蛙、小狗。） 原来他们做了许多帮助别人的事情，所以他们感到很快乐。 你们快乐吗？你们做了哪些快乐的事情啊？ 那你想不想去了解一下你的好朋友、老师、阿姨是不是快乐 的？” 好，我们去采访一下！ 三、现场采访，了解别人的快乐： １、采访问题：如：你帮助过别人吗？你感到快乐吗？ ２、每位幼儿自己也是被采访对象。 ３、幼儿可以用自己熟悉的方式记录采访结果。 四、全班分享交流采访结果： 鼓励幼儿大胆交流说出自己的想法。 这是一那么儿童喜欢的童话故事，它采ห้องสมุดไป่ตู้生动有趣的动物形 象，向幼儿讲述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人 的故事情节，大班《大象救兔子》。并让幼儿按故事角色表演，从

　　（六）“舶来品”影响大 目前，国内旅游纪念品市场中，旅游纪念品以传统的民间工艺 品为主。旅游纪念品是以本地原始的手工艺品为根底进展根底性开 发。但在一些纪念品销售点，旅游纪念品大多数是印度和尼泊尔借 用的工艺和民族风格特色生产，后在进展销售的。此外还有一部分 是内地的小商品生产基地，如义务、广州等地，而外乡生产的原真 纪念品却很稀少。尼泊尔手工艺品以相似的文化符号和低廉的本 钱，轻而易举地占据了旅游纪念品中大份额的饰品市场，挤占了的 市场，导致旅游市场上充满着大量的旅游“舶来纪念品”。 （一）以市场需求为开发导向 旅游纪念品的本质是一种商品，作为商品，设计和开发应“以 客为主”，从消费者的需求出发，满足消费者需求，关注游客的情 感，做情感化设计。重视游客的情感体验，开展创新，提取具有当 地特色的鲜明文化符号，迎合游客情感，做到以充分竞争市场的态 度来开展旅游纪念品，而不是以垄断市场的态度来做。旅游纪念品 设计出不仅应具备欣赏价值，还应有实用价值，提高旅游纪念品的 附加值，才是旅游纪念品可持续开展的要求。 （二）产品要表达民族性和时代性 民族性和时代性相融合，审美与实用并重是旅游纪念品可持续 开展的要求。旅游纪念品包装设计的创意制作无疑给现代蓬勃开展 的旅游产业带来新的突破，它独特的设计理念与制作必须要逐渐满 足消费者和游客对现代旅游纪念品的审美情趣。 （三）产品开发应尊重当地的宗教文化信仰

　　十二、 认真履行“班委会职责”。 一、 在班长的领导下履行班委会职责。协助班委会搞好班级工 作，经常与班长联系，就班级工作进展协商，必要时可直接与班主 任联系，保持与院学生会生活部的联系，做到上情下达，下情上 达，完成上级及院学生会生活部、班长、辅导员、班主任委托的各 项工作。 二、 组织班级开展文明寝室的创立活动，寝室卫生每天检查一 次，每周五下午大扫除一次，做好催促检查工作，表扬好的，对不 合格寝室指出缺乏，提出改进措施。 三、 与班长一起管理好班费的支出和使用，应该帐目明了，收 支平衡，每学期向班级全体会议公布一次。 四、 与班长一起组织好学院安排的公益劳动，既要完成好任 务，又要注意平安。 五、 做好防火、防盗预防工作，发现问题及时处理，并报告上 级部门。 六、 协助其他班委搞好班级的其他集体活动。

　　二、主持人组： 审核组： 职责：1、负责节目词的拟定 2、 负责节目当场的串场及烘造积极、热烈的现场气氛。 3、 负责邀请嘉宾和领导讲话。 三、节目组 总负责人： 成员：各参加节目人员，详细人员待定 职责：1、元月 5 日前统筹各部门上报节目并进展节目初审。 2、元月 8 日前完成所有节目确实认与验收。 3、元月 12 日确定所有上场节目并排定节目次序，制定节目 单。 4、总统筹节目的效果及现场活动气氛。 5、负责节目初期的 彩排工作。 四、游戏抽奖/后勤保障组： 总负责人： 成员： 职责：1、负责拟订抽奖游戏方案及抽奖，游戏环节礼品发放。 2、负责准备所有奖品和游戏道具并及时处理紧急情况。 3、负责其 他物品采购及负责所有人员的入场与退场。 五、舞台布置组： 总负责人： 成员： 职责：1、负责舞台的布置，背景的制作。 2、负责舞台及周边整体的舞台布置效果，并正确引导演员前 往。 六、音响灯光组： 总负责人： 成员： 职责：负责全场节目的音乐播放以及灯光调试 七、化装组 总 负责人： 成员： 职责：负责监视化装效果、安排节目演员按次序化装、更换演 出服。 八、现场机动及摄影报道组 总负责人： 成员：

　　“另”和“志”都是上下构造，“另”是上短下长，“志”是上略 比下长；田字格下边两行的六个字都是左右构造，其中五个字是左 窄右宽，只有“朗”是左右宽窄差不多）

　　b. 老师有重点地范写指导。 c. 学生临摹，老师巡视指导 d. 鼓励学生展示自己认出写最好的字，师生点评。 ①分组熟读课文，互相展示自己喜欢读的段落。 ②分组表演课文内容，鼓励创造性的表演。（如加进伊琳娜听 懂朗志万的话之后所说的话） 读童话故事《小马过河》，把读后的感受讲给同学听。 旅游纪念品作为旅游商品的核心部分，在推动了旅游目的地人 口就业、增加居民收入等方面都有重要作用。特别地，旅游纪念品 作为旅游目的地形象的表达和载体，在离开其所依存的旅游地之 后，更能起到对旅游地进展宣传、推广的作用。但是长期以来，旅 游纪念品市场始终存在不少问题，这些问题的解决也极大地影响着 当地旅游业的安康开展。 （一）旅游业开展背景 （二）旅游纪念品 旅游纪念品是指旅游者在旅游活动整个过程中购置的具有区域 文化特征和民族特色，富有长期纪念意义的产品。旅游纪念品以旅 游地为依托而存在，以该地区的旅游体验密切联系。旅游纪念品作 为旅游目的地形象的表达和载体，在离开其所依存的旅游地之后， 更能起到对旅游地进展宣传、推广的作用。这也使得在开展旅游的 同时，旅游纪念品作为旅游开发的重要组成部分也应该被重视起 来。